空間與時間同是宇宙間一種存在而造型藝術是以通過視覺感受空間為特征的，所以也可以叫做空間的藝術。“切美術形體都依賴空間而存在并且產生美學價值”這種依賴性我們可以把它稱為空間的表現形式。
1，空間的二維平面表現。
2，空間的三維立體表現。
3，空間的四維運動表現。
4，空間的焦點并置表現。
以選取某一特定的物體如：冬菇，海螺，樹根等進行多角度，多視點，多方位的觀察與分析并對其復雜而微妙的建筑空間進行研究刻畫。也可以以球形作為研究對象，將距離作為體現空間的主要手段進行研究刻畫。
相對于線性描繪重視對象布置，畫面取形與空間對象而言空間構建更強調對對象在大空間中的組織與空間秩序的建構。空間構建的訓練，是將眾多復雜的對象擺置在較大的空間環境中要求同學有秩序地組織對象并邏輯地建構畫面的空間關系。
要求同學完成以下任務：
1．充分理解對象在不同空間的關系與形體組織中的不同形質變化，一個事象當它在不同的對象組合與不同的空間環境中時，它所充當的角色是完全不同的。因而對它的理解及對它的表現也應該是不同的。例如：我們將前一個單元的一組事象擺在相對更大的空間環境中，這組物象的空間占位，空間結構，主次關系，甚至形態本身都將發生相應的變化，因此對形象的塑造和對畫面的組織，都不可孤立的理解應著力地具體地分析對象的空間角色及他們間 的相互關系。
2秩序的組織與建構畫面的空間關系是這個時段的重要任務。面對大空間中以一組無次序的物象，要求學生邏輯地建構并建立畫面中的新秩序。這個時段的難度在于正確分析和理解眾多形象在空間中的相互關系，這樣訓練的目的是為了使學生通過素描的手段認識與理解空間限定與空間構成關系
認識和理解空間限定要求同學在兩準的紙面上秩序地建立三維的空間關系并能具體，生動，準確地表現物象在空間中的具體占位，畫面除了具有獨性的布局與構圖設計。還具有隱性的畫面骨格。空間構成是指物象與物象之間在空間中的組合與搭配即畫面的構成關系。
為正確建立與表現的這種關系，作畫與觀察分析時。可以將空間中的物象假設秩序地建構在一個透明的玻璃箱內這樣便于同學理解與表達。
3空間構建:
要求同學從空間的角度觀察，理解認識對象，還要求同學從空間的角度來表現對象，還要求同學從空間的角度來表現對象，從空間的角度重新組織建立畫面的主次關系與畫面秩序。
設計基礎具有理論的 本質指向，但并沒有強調設計用途。而且，從造型能力造型要素。觀察方法，思辨能力。對機能與造型原理的感覺與理解，對人能的研究以及對研究方法的方法研究等方面的探求出發的，在這個過程中設計素描訓練應承擔的責任除了作為塑造訓練這一基本要求外。還應該通過多各種形態的分解與組合認識和拓展形態在空間中的元素組合與構建并通過對形象的塑造與研究，創造出無限的三維形態。不難體會出這種訓練并不是單純的從形態的造型觀，而是通過我們認真地邏輯的分析與研究，從而抓住事物的本質。這也是我們在設計素的訓練過程中強調空間建構以及邏輯思維推理與判斷能力的意思所在。
