素描是所有繪畫種類的基礎(chǔ)，而學(xué)會素描藝術(shù)的造型手段和藝術(shù)語言，靈活地運用各種藝術(shù)形象來表達自己的思想、認識與觀念，這就是我們學(xué)習(xí)素描的目的。
       靜物素描的拓展訓(xùn)練對于學(xué)生的造型能力有了更高的要求。要求學(xué)生運用正確的觀察方法、思維方式來學(xué)習(xí)。也要求教師充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。該課程目標(biāo)與基本要求是通過靜物素描的教學(xué)，使學(xué)生提高繪畫造型能力，同時提高藝術(shù)素養(yǎng)，并運用繪畫造型的手段塑造物體、描繪氣氛、構(gòu)成空間。

        本次靜物素描教學(xué)主題定的是《校園小景》，因此上課地點從畫室搬到了室外。當(dāng)然本次課并不是畫風(fēng)景，而是畫靜物，所表現(xiàn)的對象是校園小景中的一些靜物，比如校園池塘里枯萎的荷葉、蓮蓬，地上的雜草與落葉，花壇里的植物，小盆栽，小石槽等等。因為每一個同學(xué)對美的事物都有不同的感受，所以從選景開始我就尊重學(xué)生個人的興趣，自由組合分組選擇繪畫對象，讓學(xué)生充分參與，激發(fā)他們的興趣點。
        首先在取景時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)靜物的特點(如形狀、黑白灰關(guān)系、質(zhì)感)進行構(gòu)建畫面。第一步分割畫面框架形也就是畫面的形式結(jié)構(gòu)，通俗地講叫構(gòu)圖，把要表現(xiàn)的靜物對象在畫幅上進行合理的布局。任何一張畫面都是由不同顏色，不同大小，不同深淺，形態(tài)各異的色塊結(jié)合構(gòu)成的。在一幅畫中以同種或不同種幾何元素建構(gòu)并加以排列組合，高高低低，寬寬窄窄，長長短短等有機地聯(lián)系了畫面各部分的組成關(guān)系，且本身就是一種節(jié)奏，是素描框架的重要組成部分。
第二步歸納黑白灰，黑、白、灰是繪畫尤其是素描的基本要素。所選靜物以及背景的黑、白、灰的形態(tài)、面積比例與布局將直接關(guān)系到畫面的結(jié)構(gòu)。面對寫生對象，歸納與整合是為了謀求畫面的整體，達到內(nèi)容的整合，從而使內(nèi)容蘊涵形式。
第三步是提煉點線面，點、線、面是一幅完整作品的形式構(gòu)成要素。在內(nèi)容大于形式的作品當(dāng)中，點、線、面蘊涵于其中，往往通過結(jié)構(gòu)塑造的方式服務(wù)于表現(xiàn)的主體對象，比如較小的植物葉子、草、石頭上起伏的肌理紋常用點的形式存在于畫面，樹枝、物體邊緣性常用線的形式存在，背景、較大的樹葉等常用面的形式出現(xiàn);而在形式大于內(nèi)容的作品中，點、線、面將以獨立審美的價值支撐起畫面的形式感。事實上，一幅優(yōu)秀的作品，沒有脫離形式的內(nèi)容，更沒有脫離內(nèi)容的形式。這些方法主要應(yīng)用于素描構(gòu)圖起稿、打形構(gòu)建畫面大關(guān)系階段。
        其次要對畫面中的對象進行深入細致的刻畫。主要是準(zhǔn)確地表現(xiàn)物體的體積感和質(zhì)感， 體積感往往從比例、透視、結(jié)構(gòu)、明暗、空間關(guān)系入手。
強調(diào)比例：初學(xué)者往往在畫某個局部的時候，眼睛只盯著那個局部，而很少拿上下左右的部分做參照物，結(jié)果拼湊完后整個比例混亂，造型能力不好往往是因為沒有養(yǎng)成觀察各部分比例關(guān)系的習(xí)慣。
強調(diào)透視：繪畫是在二維的空間中表現(xiàn)出三維的立體效果，這其中透視關(guān)系對于表現(xiàn)空間感起到了至關(guān)重要的作用。
強調(diào)結(jié)構(gòu)關(guān)系：作畫時要特別注意研究對象的結(jié)構(gòu)關(guān)系，體面轉(zhuǎn)折的來龍去脈，才能立體和準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象。
強調(diào)明暗關(guān)系：明暗5層次是表現(xiàn)物體體積感的另一個重要的有機組成部分。
強調(diào)空間關(guān)系：素描最根本的屬性就是表現(xiàn)物體的體積感和空間感，要立體地觀察對象，不能平面地觀察對象。繪畫就是以在平面上表現(xiàn)物體的立體空間為特征的，所以也稱空間藝術(shù)。
       質(zhì)感一般意義上的理解就是通過不同的表現(xiàn)手法達到各種物體所具有的材料特質(zhì)，比如新鮮葉子和枯葉不同的質(zhì)感、樹枝的質(zhì)感、石頭的質(zhì)感、墻的質(zhì)感、池塘水的質(zhì)感等等。著重通過筆觸的輕重、軟硬、粗滑來體現(xiàn)符合對象的質(zhì)地。在質(zhì)感的刻畫上更需要引導(dǎo)學(xué)生靜下心來，耐心細致地畫好每一筆，有鍥而不舍的精神。整個深入刻畫階段是耗時較長的階段，為了彌補時間久了一些戶外的景物會發(fā)生變化，可以采用寫生和畫照片結(jié)合的形式來進行。
 
       最后對畫面的整體性再進行調(diào)整、整理。回到之前強調(diào)的構(gòu)建畫面的基本要素框架、黑白灰關(guān)系、空間虛實關(guān)系上來檢驗畫面最終效果。
       都說興趣是最好的老師。本階段訓(xùn)練中由于學(xué)生主動選取自己喜歡的表現(xiàn)對象，摒棄了傳統(tǒng)素描教學(xué)中的一些常規(guī)道具，在傳授基本素描知識的同時拓展了素描教學(xué)的深度，使學(xué)生的基本造型能力得到了很好的提高。另外在教學(xué)過程中充分地肯定學(xué)生，找出學(xué)生的優(yōu)點，合理引導(dǎo)學(xué)生努力的方向，明確達成的目標(biāo)，這樣往往能更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，教師本身也獲益匪淺。
       學(xué)生用他們明銳的觀察力，獨到的想法，和恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法最終完成了作品，它不僅體現(xiàn)了課堂教學(xué)的成效，同時對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是很有益的，所以我認為開展主題性靜物素描拓展教學(xué)是很有必要的。它反映出本次教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)只在室內(nèi)寫生瓶瓶罐罐和水果，只注重教師的傳授，而是從更高的層次強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的實踐和走出畫室體驗大自然。它還不僅旨在指導(dǎo)學(xué)生掌握基本技能技法，更加強與社會、與生活、與人文的聯(lián)系，對素描教學(xué)內(nèi)容作深入理解，在深度和廣度培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣，建立更科學(xué)的思維方法和探究方法，在認識問題和解決問題的能力上得到提高，促進學(xué)生均衡而有個性的發(fā)展。
 
       上面就是關(guān)于素描學(xué)習(xí)中的一些關(guān)鍵看法，希望可以幫助到同學(xué)們更好地了解到素描的入門途徑。